纪录片《唐朝纪事录》以唐玄宗李隆基的统治生涯为核心脉络,勾勒出大唐由盛转衰的壮阔历史图景。镜头聚焦开元盛世的鼎盛气象,也记录玄宗崇道的时代风气与华清宫中的宫廷秘事,展现他与杨贵妃的爱情传奇及朝堂风云。同时,串联起李白的诗酒才情、鉴真东渡的文化壮举,以及与南诏的邦交互动等关键历史节点。最终以安史之乱的爆发为转折,在王朝兴衰的叙事中,还原那个兼具繁华与动荡、融合多元文化的大唐王朝,呈现历史进程中的机遇与必然。
北京广播电视台卡酷少儿卫视原创的首部少儿融媒纪录片《动画100》立足儿童视角与儿童表达,突出知识性、故事性与趣味性。以中国动画发展历程中的经典形象、重要人物、革新节点等为核心线索,展现百年来中国动画事业取得的成就和技术推动下发生的变革,以小切口反映大历史、以小进步照见大成就、以小创新彰显大智慧。
《西藏微纪录》新媒体系列短片共30集,每集4-6分钟。《西藏微纪录》带您走入西藏农牧区、城镇,与您分享今日西藏百姓生产劳动、生活休闲的快乐,展现雪域高原迷人风光和魅力文化。今日西藏正张开双臂迎接八方来客。
曹德旺:我相信我会做到一百岁
2006年,摄制组开始在一所幼儿园跟踪记录了十多位00后的孩子,记录一直持续了十年。孩子们从幼儿园到小学再到中学。十年过去,时间改变了他们的外貌,赋予了他们独立的思想和自主的行动。他们将如何突破青春的困惑?他们将怎样选择未来的生活?这是中国唯一长时间记录孩子成长的纪录片,用影像探索00后的孩子有着怎样的成长秘密。父母、社会、学校对孩子的成长会产生怎样的影响?展现十年的成长,凸显时间的力量。
(CCTV9 引进的《野生链》,曾在高清翡翠台播出粤语译制版,名为《本是同根生》) Six-episode miniseries aiming at discovering why two very different regions of the planet, very far away from each other, are so rich in biodiversity two unique places on Earth that serve as natural bridges between continents.Central America is a strip of land connecting two large land masses, a small region with an extraordinary natural richness. The Iberian Peninsula is the most bio-diverse region of Europe, acting as an umbilical cord between Africa and Europe.Both places are defined as “biological bridges”. In six episodes, we will discover the keys to their huge wealth and the reasons why they are so exceptional.
迈克尔·波蒂略 (Michael Portillo) 游历欧洲各大火车路线,重温乔治·布拉德肖 (George Bradshaw) 1913 年《大陆铁路指南》中所记述的旅程。
经过两年多的徒步行走,国家地理探险家,撰稿人保罗·萨罗佩科即将完成他的中国之旅,系列纪录片《永远的行走:与中国相遇》也将迎来大结局。
这部纪录片讲述了马丁·施克莱里的故事。这位来自纽约布鲁克林的金融企业家和制药巨头,曾因一夜之间将一种艾滋病药物的价格上涨5500%、以200万美元的价格购买武当派专辑的唯一版本以及因证券欺诈被判刑而闻名。马丁·施克莱里是美国最令人憎恶的人,他被称为“制药兄弟”。
他们让夏日永不停歇。 海滩男孩,一个革新流行音乐的传奇乐团,他们具代表性的和声音乐创作象征了加州梦想,掳获了数个世代乐迷的心。
讲述导演肯·洛奇的纪录片——英国独立电影与电视导演编剧。他的电影作品屡次获得国际电影节多个奖项,包括戛纳电影节金棕榈奖及威尼斯电影节的终身成就奖,毕业于牛津大学圣彼得学院。
为了守护听障儿童的成长与梦想,作为影片主人公的“90后”校长苏帕潘,倾尽所有创办了老挝唯一一所民办听障儿童学校,但面临教学资源匮乏、师资短缺等诸多挑战。2022年为中老铁路供电时,中国南方电网公司发现了这所特殊学校,发起“希望之光”公益行动,帮助苏帕潘校长和学校师生实现赴华交流听障教育经验的心愿。 来华之行,苏帕潘校长见到了中国听障教育发展的重要推动者何静贤。这位投身听障教育数十年的中国老校长,无私分享数十年的听障教学与管理心得,鼓励苏帕潘校长坚守初心。回国之后,苏帕潘校长将中国经验与老挝实际相结合,建立“老挝听障群体技能培训中心”,让听障人士通过手工艺制作获得经济独立。因为来华交流经历告诉她,教育不仅要传递知识,更要培养生存和发展的能力。